Pese tudo o que de mau os mais velhos viveram sob as políticas do Estado Novo, é inegável que até ele, Estado Novo, percebeu que era imperioso melhorar as fronteiras deploráveis do analfabetismo de então. Porque, até ele, Estado Novo, aceitou como inevitável o papel que a Educação tem no progresso humano.

Stiglitz, Nobel da Economia de 2001, foi peremptório quando afirmou que a Educação é vital para o êxito das sociedades e que cortar em Educação é agravar as desigualdades sociais (O Preço daDesigualdade, Bertrand, 2013).

Vai iniciar-se o ano-lectivo de 2014-15. Teremos (já estamos a ter) um desfile banal dos mesmíssimos problemas de processo e de vergonha, que dissimulará uma verdade tão inconveniente como indesmentível: em três anos deste Governo, a Educação regrediu como nunca aconteceu, mesmo em pleno Estado Novo.

Escolas sentem-se prejudicadas por leis tardias que não têm em conta "realidade do país".!

O recente relatório da Inspeção Geral de Educação aponta uma série de potenciais problemas que colocarão em risco o início do ano letivo de 2014/2015.

"Entre outras recomendações, o relatório frisa que se deve publicar os “normativos atempadamente” e, tendo em conta a quantidade de turmas que funciona com menos alunos do que o previsto por lei, devia avaliar-se “a eficácia e a eficiência dos limites estabelecidos”.

Numa primeira fase – que vai de finais de Julho a 9 de Agosto e que decorreu em 75 unidades orgânicas –, a inspecção verificou que a preparação do ano lectivo de 2013-2014 foi condicionada pela publicação tardia de decretos-lei, o que provocou “dificuldade na implementação da nova matriz curricular” e “indefinição na organização das Actividades de Enriquecimento Curricular”, no 1.º ciclo. Havia turmas que não estavam previstas na rede escolar e “com um número de alunos inferior” àquele que está estipulado, o que carece de autorização da Direcção-Geral dos Estabelecimentos Escolares (DGEstE)”. in Público Online

Ver aqui o relatório da IGE: Organização do Ano Letivo 2013-2014 – Relatório (junho de 2014)

Lançamento do ano letivo 2014/2015: Lançamento do Ano Letivo 2014-2015 (julho de 2014)

The OECD Teaching and Learning International Survey (TALIS) - 2013 Results

The OECD’s Teaching and Learning International Survey (TALIS) finds that more than nine out of ten teachers are satisfied with their jobs and nearly eight in ten would choose the teaching profession again. But fewer than one in three teachers believe teaching is a valued profession in society. Importantly, those countries where teachers feel valued tend to perform better in PISA.!

in OECD site

Para saber mais sobre o relatório TALIS 2013:

• ‌Press release: Teachers love their job but feel undervalued, unsupported and unrecognised, says OECD (25 June, 2014)
• Guia do professor (English) (française) 
  Este guia apresenta os principais resultados do relatório TALIS 2013 e apresenta-nos alguns conselhos para professores e diretores poderem melhorar a sua intervenção.
• Sumário em ING e FRA do relatório (English) (française)

Perfil e notas por país

• Perfil e notas por país: comparação por país de dados relevantes do relatório TALIS 2013

Para consultar o documento completo ver aqui

Mais uma publicação da Eurydice.

Painel de avaliação da mobilidade da UE: é necessário envidar mais esforços para promover os estudos e a formação de estudantes no estrangeiro. De acordo com o primeiro «Painel de Avaliação da Mobilidade» da UE, os melhores sistemas de financiamento público para promover e prestar aconselhamento a estudantes do ensino superior sobre as oportunidades de estudo ou formação no estrangeiro são os que vigoram na Alemanha, na Bélgica, em Espanha, na França e na Itália. O painel faz parte da resposta da Comissão Europeia a um pedido dos Estados-Membros no sentido de se eliminarem os obstáculos ao estudo e à formação no estrangeiro, enquanto parte de um conjunto mais vasto de esforços destinados a ajudar os jovens a adquirir as competências e a experiência de que necessitam, com vista a aumentar a sua empregabilidade!

Ver o relatório aqui (EN)